A dos años de su implementación, la política educativa provincial articula evaluación, formación y acompañamiento pedagógico en Lengua y Matemática, con impacto en más de 13 mil estudiantes.
El Compromiso Alfabetizador Córdoba, impulsado por el gobernador Martín Llaryora y el ministro de Educación, Horacio Ferreyra, se consolida como una de las principales políticas educativas de la provincia para fortalecer los aprendizajes en Lengua y Matemática. La iniciativa articula evaluación, formación docente, acompañamiento pedagógico y liderazgo institucional con el objetivo de que todos los estudiantes desarrollen aprendizajes fundamentales desde los primeros años de escolaridad.
“Aprender a leer y escribir es el primer paso para desarrollar la capacidad de aprender a lo largo de toda la vida. Por eso necesitamos conocer con precisión qué ocurre en cada escuela y en cada aula. La construcción de información propia, el seguimiento de los aprendizajes y las acciones focalizadas nos permiten tomar decisiones con sentido pedagógico y acompañar a quienes más lo necesitan”, expresó el ministro de Educación, Horacio Ferreyra.
Programa Maestra/o más Maestras/os
Una de las principales estrategias del Compromiso Alfabetizador es el Programa Maestra/o más Maestras/os (PM+M), impulsado por la Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación en articulación con la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC). El programa alcanza a 141 escuelas primarias en todo el territorio provincial, cuenta con 47 maestras más —26 en el interior y 21 en la capital—, ha certificado a 650 docentes y tiene impacto directo en aproximadamente 13.000 estudiantes.
El programa se basa en un modelo de formación situada: las maestras reciben capacitación específica y acompañamiento permanente, y trabajan junto a los equipos docentes para fortalecer prácticas de enseñanza, planificaciones y estrategias pedagógicas vinculadas con la alfabetización. Ha sido reconocido por organismos internacionales, entre ellos el Banco Mundial, por su enfoque innovador y la rigurosidad en los procesos de selección.
La secretaria de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, Gabriela Peretti, señaló: “Pensar la justicia educativa en términos de territorio implica llegar a cada escuela con respuestas acordes a sus necesidades. El Programa Maestra/o más Maestras/os fortalece las prácticas de aula y genera un proceso de formación continua que deja capacidades pedagógicas instaladas en las instituciones, con impacto directo en los aprendizajes de cada estudiante”.
Prisma: evaluación provincial
Otra herramienta estratégica es Prisma Fluidez y Comprensión Lectora, una evaluación provincial desarrollada por la Dirección General de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa. Se aplica de manera censal en tercer grado de primaria y primer año de secundaria, e incluye muestras en otros niveles. Durante 2025, alcanzó a 1.620 secciones de tercer grado y 1.042 cursos de primer año, involucrando a 25.990 estudiantes de primaria y 24.945 de secundaria.
Los resultados indicaron que nueve de cada diez estudiantes de ambos niveles alcanzaron los niveles más altos de desempeño en fluidez y comprensión lectora. Entre la primera y la segunda aplicación del año, los niveles esperados mejoraron un 18% en tercer grado y un 3% en primer año de secundaria.
Gabriela Brandán Zehnder, directora general de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa, destacó: “La información educativa adquiere valor cuando dialoga con lo que sucede en las escuelas y en las aulas. Los resultados obtenidos muestran avances concretos y nos permiten seguir fortaleciendo las estrategias de alfabetización para que cada estudiante pueda desarrollar plenamente sus aprendizajes”.
Red de Escuelas Alfa
En el marco de esta política, 338 escuelas integran la Red de Escuelas Alfa. Sus equipos directivos y 78 supervisores participan de instancias de formación en liderazgo pedagógico orientadas a fortalecer los planes institucionales de mejora de la alfabetización.