El Ministerio de Educación de Córdoba realizó una serie de webinars formativos sobre la implementación de esta herramienta digital, que ya se utiliza en más de 900 escuelas primarias públicas de la provincia.
El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba llevó a cabo webinars de formación y buenas prácticas para el uso e implementación de la plataforma Matific. Las jornadas estuvieron destinadas a integrantes de los equipos directivos y docentes que tienen acceso a este recurso digital internacional para la enseñanza de la matemática.
La iniciativa tiene como objetivo fortalecer la utilización de Matific en las escuelas públicas cordobesas. Actualmente, la plataforma acompaña a 921 instituciones de Educación Primaria en la enseñanza de los aprendizajes y contenidos matemáticos prioritarios mediante una propuesta gamificada, adaptativa e inclusiva. Esta herramienta se alinea a los nuevos diseños curriculares provinciales y a los desafíos pedagógicos contemporáneos.
Los recursos de Matific permiten que los estudiantes aprendan matemática, a la vez que desarrollan capacidades de oralidad, lectura, escritura, abordaje y resolución de situaciones problemáticas y pensamiento crítico.
El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, destacó: «Como sostiene nuestro gobernador Martín Llaryora, la transformación educativa se construye con decisiones concretas que impactan en los aprendizajes. En ese camino, desde el Ministerio de Educación seguimos fortaleciendo la enseñanza de la Matemática con herramientas innovadoras como Matific, que nos permiten acompañar a cada estudiante en el desarrollo del pensamiento lógico, la resolución de problemas y las capacidades clave para su trayectoria educativa y su proyecto de vida».
Por su parte, Laura Vélez, referente técnica del Compromiso Córdoba por la Matemática, señaló: «La incorporación de Matific en las escuelas primarias aporta un valor significativo al acompañar de manera concreta lo propuesto en las Progresiones de Aprendizaje para Matemática. Este recurso ofrece secuencias interactivas y problemas contextualizados que los docentes pueden emplear para promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático de sus estudiantes».